La concepción
constructivista del aprendizaje escolar encuentra sustento en la idea de que la finalidad de la educación que se
imparte en las instituciones educativas es promover los procesos del alumno, en
el marco cultural del grupo al que pertenece. Estos aprendizajes no se
producirán de manera satisfactoria, sino se proporciona una ayuda específica, a
través de la participación del alumno en actividades intencionales,
planificadas y sistemáticas, que logren propiciar una actividad mental
constructivista. (Coll 1988).
Así la construcción del
conocimiento escolar puede analizarse desde 2 vertientes:
- Los procesos psicológicos implicados en el aprendizaje.
- Los mecanismos de influencia educativa para promover, guiar y orientar dicho aprendizaje.
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